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創設“新型”音樂課堂,塑造“愛學”“樂學”少年—小學部音樂實踐活動

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發表時間:2021-07-09 08:12

       時值初夏,草木欣然,溫和而不疏淡,熱烈但不拘束,正是學習好時光,聽!今天的校園格外不同,在朗朗讀書聲中還傳來了陣陣動聽優美的音樂旋律~走進音樂教室原來是二年級的孩子在聆聽《布谷鳥》的歌曲。

       在本學期一年級和二年級音樂學科活動中,根據學生的年齡階段性特點,側重培養學生對音樂節奏的認知,和身體協調性感知,在小樂器配樂的同時加入舞蹈“傳導”動作。二年級的同學,在音樂課堂中加入非洲鼓趣味教學,從而極大的提高了學生學習積極性,更加有效的強化了耳朵對節奏的敏銳度,并且在“傳導”動作下提升了整體配合度。

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       學生們喜愛這種富豐多彩的課堂且樂于其中,通過學科活動的學習,學生們不僅強化了節奏的學習,還能夠對小樂器配樂加入自己的想法。三兩好友組成小組后自行展開設計,剛開始各組都采取用各自小樂器單一的打擊,漸漸的轉變為多種小樂器疊加節奏打擊。在創作過程中,二年三班于博雅同學更向吳老師提出自己的想法,在歌曲中間部分可以采用風鈴進行伴奏,這樣可以更好的營造出音樂的氛圍,同時有的小組還加入舞蹈和演唱,立刻使作品變得多姿多彩。

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       最后在同學們的共同的探討實踐下,我們的小作品《布谷鳥》精彩呈現。

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       三四年級的學科活動選擇了一首孩子們耳熟能詳的歌曲《稻香》,原創是著名歌手周杰倫因汶川大地震而創作的,它的改編版本中加入了一段兒歌形式和正能量說唱元素,更符合這個年齡段孩子們陽光、積極向上的精神。演唱歌曲的同時運用沙錘、響板、串鈴、鈴鼓與非洲鼓五種打擊樂器為歌曲創編新的演繹形式,在這次學科活動中學生不僅學唱了這首不一樣的《稻香》還利用舞蹈、樂器伴奏等方式用身體動作體現音樂、理解音樂、進而加強學生的音樂沉浸感。通過這次活動學生不僅對歌曲旋律,律動節奏有了更細致、全面、深刻的理解,還體會到了團結協作的重要性。充分的發揮了學生的主觀能動性,使學生成為真正的主角。

       活動之初,同學們在歌曲富有動感的旋律中學唱歌曲。

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       隨歌聲拍手、拍腿,體驗歌曲的強弱規律,在充分體驗音樂的律動感后選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。在這個環節里,同學們積極思考勇于創新編創了形式多樣的伴奏類型,并把中年級階段所接觸的基本節奏型全部運用到了歌曲伴奏中。

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       課堂練習過程中規范學生的樂器使用、隊形的調整、啟發學生更好的音樂情緒,在糾正錯誤的同時鼓勵他們相信自己、大膽表現。

       通過一個學期不間斷的練習學生錄制了屬于自己的音樂作品,并在這次學科活動中,感受到了音樂的魅力,收獲了快樂,展示了自信的自己。

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       在建黨一百周年來臨之際,五年組開展了“童心向黨,深情獻唱”的主題活動。100年前,您的出現帶來了曙光;100年后,您讓國家實現民族夢想;黨旗為歲月增輝,紅星為大地閃耀;建黨100華誕,祖國江山分外妖嬈。課堂上我們學習了《一百年的歷史》這首歌曲,在學習過程中同學們認真學唱,唱出了自己對黨的祝福,愿黨永遠輝煌。

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       朵朵花兒向太陽 ,顆顆紅心向著黨,孩子是祖國的未來,民族的希望。在音樂課堂上同學們還學習了由人民日報推出的建黨百年主題版《少年》,通過不斷的練習,朝氣蓬勃的少年們更加自信的把他們的歌聲獻給黨,用歌聲表達自己愛國愛黨的情懷。


       小學音樂教學中,節奏教學屬于重要的一部分,節奏學習也是學生接受接納音樂知識體系,感受音樂魅力的關鍵點之一。而六年級的學生正處于小學音樂素養學習的最后階段,本學期我們開展了“知音杯”節奏聽辨大賽。在學期初就加強了全體六年級學生節奏聽辨方面的訓練,學生通過聽,說,拍,寫四個方面,視聽結合的對小學六年所學的所有節奏型進行了歸納總結與練習。每節音樂課利用五分鐘時間,學生自主創編節奏組合,按照自己編創的節奏進行身體律動,小樂器演奏,讀寫等練習。通過識讀基本節奏型,在音樂中實際感受音響效果,要能在唱歌,聽音,演奏,編創中使用。同時進行聽辨練習,在聽到某一小節節奏時,能夠快速記憶模擬,并以書面形式落實。

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       學期中在班級內進行了“知音杯”節奏聽辨大賽的海選,每個同學對節奏型的掌握都進行了更加細致的感受與學習。從簡單的節奏型組合逐漸增加節奏型的難度和節奏型組合的長度,由單一型向綜合型過渡,由基本節奏向較難的節奏過渡,并在訓練中做到認、聽、拍、寫,強化大腦對節奏的記憶。采取靈活多樣的方法進行練習,始終堅持由淺入深、循序漸進的原則,更快速的辨認節奏型并模仿,以達到最佳的訓練效果,經過一分鐘節奏拍打,節奏快速記憶,一對一聽寫PK等環節,六年組每班競選出一名同學代表班級參賽。

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       對于小學音樂教學而言,節奏訓練是體現教學活力的內容。通過節奏訓練能夠讓學生自主主動進行學習探索,并開展有活力的音樂教學活動。通過本次節奏聽辨大賽,激發了全體學生主動探索音樂的熱情,啟發了學生的抽象思維,讓學生在節奏感的情景下形成音樂想象,從而獲得美的感受。


       在音樂活動過程中,我們堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,使課堂煥發出新的生命活力。

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